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    孩子抵触学习怎么办?“体验式学习”提升孩子兴趣,学习动力十足

    发布日期:2022-09-17 11:02    点击次数:202

    孩子抵触学习怎么办?“体验式学习”提升孩子兴趣,学习动力十足

    很多家长有共同的烦恼,那就是孩子不爱学习,表现形式大同小异:

    孩子对学习很抵触,一谈学习就情绪不高。

    上学时拖拉磨蹭,想逃避学习。

    学习时不够仔细认真,想蒙混过关。

    学习时不专注,思想总是跑野马。

    感到学习困难,不能长久坚持。

    讨厌学习某一个科目,拈轻怕重偏科严重。

    家长们看在眼里急在心里,拼命督促孩子学习,展开各种语言或行动攻势

    “好好学习”、“不学习将来去要饭”、“不学习就不能玩”、“不学习就挨揍”、“学习好就给奖励”。

    这些劝告,可以总结为简单潦草、吓唬要挟、物质诱惑这几类,虽然形式不同,但都有一个结果,就是无济于事。

    到底怎么让孩子好好学习,是家长们特别迫切需要解决的问题。

    青少年心理咨询和家庭教育专家刘勇老师,介绍了一个新颖的激励模型,可以举一反三应用在各个不爱学习的场景。我感觉方法行之有效,在这里分享给大家。

    激发孩子学习动力的有效方式—体验式学习

    刘勇老师介绍的理论是“体验式学习”,就是亲身去体验学习。

    体验式学习由美国教育家由大卫•科尔布首次提出,他认为学习并非是内容的获得与传递,而是通过经验的转换从而创造知识的过程。

    其实,在我们古代就已经提倡这种学习方式,“读万卷书、行万里路”,相信大家都很熟悉。还有我们常说的“实践出真知”“知行合一”,都是一样的道理。所以,体验式学习,并不是新鲜事,很多家长也在做,只是没有特别系统,如果深入理解,用起来并不难。

    现在的孩子之所以没有学习动力,就是体验太少,被灌输太多,所以觉得没意思。再加上,他们没有生活困顿、改变命运的生存压力,又总是被监督学习、逼着学习,没有成就感,久而久之就失去了学习动力。

    如果孩子有更多机会去体验,他会发现学习没那么难,也很有趣。记得孩子在幼儿园学英语的时候,也感觉特别难,害怕得不想去上学。我就让他接触了大量好玩的英文动画片、英文绘本,玩着学, 经典香港电影体验英语的趣味,他很享受这个过程,从此英语开了挂。

    “体验式学习”激励孩子,4个关键词、步骤灵活

    “体验式学习”不单单是让孩子动手实践,而是一个更复杂、系统的过程,包含4个关键词:

    感受体会、反思观察、总结思考、实践操作。

    在实施的时候,围绕这4个关键词,采取具体的步骤。

    使用步骤并非一成不变,而要根据孩子的具体类型灵活使用,从哪一步开始都可以,也就是说哪个关键词放第一个都可行,非常人性化,又极具个性化。

    比如注重感受的孩子,这类孩子情感丰富、能清晰表达情绪感受、喜欢尝试和体验,我们可以采取这样的步骤。

    描述自己的情绪感受:不喜欢学习,是为什么,在哪一方面感到困难,什么时候开始讨厌学习的。

    根据情绪感受描述已经发生的事实:因为不喜欢学习,造成了什么影响,是不是有来自家长、老师的压力,是不是成绩不佳。

    在这件事中有没有其他视角和观点:对学习有什么认识,必要性、重要性,定制衣服产品自己的期望是什么。

    得出的结论是什么:根据孩子的情绪感受,给孩子提供体验的机会,家长不插手,让孩子自己探索发现,自己得出结论。和以前的想法对比分析,判断对错。

    下一次就去尝试实践结论:有结论,就有解决方法,按自己的新方法去尝试,看看是否和自己的推断一致。

    比如喜欢观察的孩子,这类孩子比较谨慎,了解更多信息后才会行动,所以会慢半拍,那我们采取的步骤就要随之改变,从观察开始,而不是感受开始。

    描述看到了什么

    有什么判断和思考

    确信看到的是正确全面的吗

    去实践、验证结论

    结论和假设是否一致,有什么感受。

    比如喜欢思考的孩子,擅长思考,就从表达他自己的观点和想法开始。

    比如喜欢行动的孩子,行动为先,就直接让他去实践,从实践中得到结论。

    总的来说,要根据孩子的性格特点采取不同的步骤,但一定围绕4个核心关键词,还要注意以孩子为主,家长少指导、多提问、多提供实践机会。

    不问收获、只管耕耘,孩子在不断试错中,就会找到学习的乐趣,积极行动起来。

    举例说明如何运用“体验式学习”理论

    在这里举一个案例说明具体如何使用“体验式学习”理论,我感觉特别有代表性,也是很多家长头疼的问题,正好可以实际利用起来。

    有一些孩子特别讨厌学习英语,英语成绩特别差,在刘勇老师的帮助下,孩子们开始特别喜欢学习英语,而且都是95分以上,特别理想。

    他没有苦口婆心地做孩子们的工作,只是简单地问了孩子几个问题,安排孩子做了几件事,轻松搞定。

    他先问孩子们为什么讨厌学习英语,其中有一个回答说:英语字母不像我们的方块字那样有意义,组合在一起也看不出什么意思,不好玩。

    他没有否定孩子,而是认同他的感受,然后安排孩子们去查英语字母到底有没有意义。

    孩子们就去查资料,结果发现,英语字母也像我们的文字一样是有演变过程的。

    比如字母A原来是牛角。

    英语单词也是有意义的,牛角有攻击性,由a组成的单词也有的有攻击性,比如man等等。

    孩子看到这样的结果,也是刷新了认知。在查阅资料、给大人讲解的过程中,发现了学英语的乐趣和奥秘。

    这个案例的操作步骤,就是先从感受体会开始,然后去观察、思考总结,最后验证自己的结论

    这个方法,的确很容易操作,我们不做家长、不做老师,不需要给孩子讲一堆学英语的道理,而是当作小学生,让孩子自己去探索体验,孩子的学习主动性就调动起来了。

    结语

    “体验式学习”的方法,我们可能第一次听说,但是很多家长也做过,只是没有形成体系。我们可以仔细了解一下4个关键词,根据孩子的个性特点、具体问题,采取合理的步骤,孩子的学习主动性就能调动起来